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Die geschichtliche Entwicklung des Problemorientierten Lernens (POL)

Der Ursprung des Problem based learning begann Ende der 60-er Jahre an der Mc Master University, medizinische Fakultät in Hamilton, Kanada.

Beteiligt an der Entwicklung des Problemorientierten Lernens (POL) waren:
James Anderson, Arzt und Anthropologe,
Howard Barrows, Neurologe,
Geoff Norman, Didaktiker und
Karin von Schilling, Krankenpflegerin.

Andere Universitäten haben das Problemorientierte Lernen (POL) später aufgegriffen:
Die Michigan State University (Michigan, USA), die Southern Illinois University (Springfield, Illinois, USA) und die Universität in Maastricht (NL).

Die Universität Maastricht wurde 1974 neu gegründet. Sie erarbeitete inhaltlich ein neues Kurrikulum mit einem didaktisch neuen Studienkonzept, dem Problemorientierten Lernen (POL), was nicht ganz gleich dem Problem based learning ist.

In der Nachfolge hat man in den Niederlanden an der Fachhochschule Zuyd in Heerlen ab 1992 in der Krankenpflege, ab 1998 in der Physiotherapie und Ergotherapie und später in anderen Bereichen das POL eingeführt.

1996 wurde das Büro META, eine Beratungsstelle für POL, eingerichtet, welches zur Aufgabe hat, POL weiter zu entwickeln und Schulungen in der POL-Methodik durchzuführen.

Heute ist POL in den Niederlanden weit verbreitet.

Nachfolge des POL in Europa:
Das Maastrichter Modell ist weit verbreitet Skandinavien, Großbritannien und vereinzelt in Italien, Spanien, Belgien, Portugal, Ungarn und Deutschland.

Nachfolge des PBL weltweit:
Das US-amerikanische Modell ist heute verbreitet in den USA, Kanada, Australien, Südost-Asien und Südafrika.
Internationale Konferenzen tauschen ihre Erkenntnisse aus und entwickeln die Lehr- und Lernmethoden PBL und POL weiter.

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